Résumé:
La competencia comunicativa oral constituye un eje central en la Educación General Básica Superior donde el discurso expositivo exige claridad coherencia y precisión léxica no obstante su calidad suele verse afectada por la presencia de vicios del lenguaje discursivo El objetivo del estudio consistió en analizar la influencia de los vicios del lenguaje discursivo en las técnicas expositivas en los estudiantes de noveno grado de la Unidad Educativa Hispano América para aportar fundamentos teóricos y empíricos que contribuyan a la mejora de la competencia comunicativa oral Se desarrolló un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal y nivel descriptivo correlacional La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert validado mediante análisis factorial exploratorio y estimación de fiabilidad interna aceptable Los resultados evidenciaron una estructura multidimensional del constructo y cargas factoriales consistentes en dimensiones vinculadas al control léxico y la organización discursiva Sin embargo los análisis correlacionales y de regresión mostraron asociaciones bajas y no significativas entre los vicios del lenguaje y la claridad coherencia y fluidez expresiva Se concluye que el desempeño expositivo no depende exclusivamente de la supresión de muletillas o redundancias sino de un entramado más amplio de competencias discursivas y cognitivas lo que plantea la necesidad de intervenciones pedagógicas integrales orientadas al fortalecimiento de la competencia comunicativa oral
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