Résumé:
Las técnicas de redacción constituyen un componente fundamental en el desarrollo de la expresión escrita en la Educación Básica Superior al orientar la organización estructuración y regulación del proceso compositivo El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las técnicas de redacción y la expresión escrita en estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa Gonzalo Escudero Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado con diseño no experimental y corte transversal de nivel correlacional La muestra censal estuvo conformada por 124 estudiantes Se empleó un cuestionario tipo Likert elaborado a partir de dimensiones teóricas y sometido a validación mediante juicio de expertos así como a análisis de consistencia interna con coeficientes Alfa de Cronbach y Omega de McDonald superiores a 0,88 El análisis estadístico incluyó correlación de Pearson y regresión lineal en SPSS con un nivel de significancia de α = 0,01 Los resultados evidenciaron asociaciones positivas entre las dimensiones de planificación y revisión con la coherencia y el dominio lingüístico lo que indica una relación consistente entre las variables analizadas Se concluye que las técnicas de redacción se relacionan significativamente con la calidad de la expresión escrita Este estudio aporta evidencia empírica contextualizada que contribuye a la comprensión del proceso escritural en Educación Básica Superior y orienta el diseño de estrategias didácticas para el fortalecimiento de competencias comunicativas
