Abstract:
La lectoescritura constituye una de las habilidades fundamentales para el desarrollo de los niños en su contexto social Sin embargo aún existen dificultades en estudiantes de educación básica durante el proceso de aprendizaje de esta habilidad El presente estudio tuvo como objetivo determinar la frecuencia de aplicación de estrategias didácticas y pedagógicas innovadoras para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de sexto año de educación básica de la Escuela de Educación Básica Yolanda María Borja de Sevilla La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transversal y descriptivo La muestra estuvo conformada por 19 estudiantes y 4 docentes del área de Lengua y Literatura a quienes se aplicaron encuestas estructuradas Los resultados demostraron que los docentes reconocen dificultades en la comprensión lectora inferencia de textos y autonomía lectora en los estudiantes Además se identificó que los docentes aplican un enfoque mixto pedagógico al combinar estrategias innovadoras con estrategias tradicionales Entre las estrategias innovadoras de uso frecuente se distinguieron el aprendizaje basado en proyectos los juegos lingüísticos dramatizaciones y uso de las tecnologías de la información y comunicación En conclusión se requiere fortalecer la práctica sistemática de estrategias pedagógicas innovadoras y el involucramiento familiar para el mejoramiento de la lectoescritura de los estudiantes bajo un enfoque constructivista y comunicativo para que los niños desarrollen el pensamiento crítico y mejoren su desenvolvimiento en contextos reales
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