Zusammenfassung:
El limitado desarrollo de la expresión oral de los estudiantes de la Educación General Básica y la utilización poco planificada de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC constituye un problema de peso en el contexto educativo ecuatoriano Esto se expresa en problemas de fluidez verbal coherencia discursiva y seguridad al hablar lo cual repercute en la participación activa de los estudiantes en el aula En este sentido la investigación tuvo como objetivo proponer estrategias de TIC integradas al proceso de enseñanza aprendizaje para fortalecer la expresión oral en estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa José María Velasco Ibarra del cantón Buena Fe El estudio se realizó bajo un enfoque mixto con un diseño preexperimental de un solo grupo utilizando la observación científica y una encuesta a 63 estudiantes Los resultados cualitativos demostraron que hubo poca participación oral desorganización en el discurso y uso limitado de las TIC para fines pedagógicos En el análisis cuantitativo el pretest mostró que la utilización de las TICs fue baja media = 2,73 y más del 76 % de los estudiantes manifestó que las utilizan rara vez o nunca Después de la aplicación de la propuesta el postest mostró mejoras significativas con promedios mayores a 4,0 en expresión oral La prueba de Wilcoxon demostró diferencias estadísticamente significativas p = 0,000 Se concluye que el uso de estrategias TIC favorece el desarrollo de la expresión oral siendo una alternativa pedagógica efectiva pertinente y aplicable en contextos educativos similares
