Résumé:
La educación para la gestión emocional tiene amplia aceptación para considerarse un elemento clave en el proceso educativo ya que afecta directamente sobre la motivación autorregulación del aprendizaje y conducta académica de los educandos principalmente en la educación básica En este marco la presente investigación tuvo por finalidad examinar la relación de la inteligencia emocional con el desempeño académico en estudiantes de sexto grado de la Escuela de Educación Básica Comienzos El estudio se llevó a cabo bajo un paradigma cuantitativo con un diseño no experimental correlacional y de corte transversal La muestra consistió en 40 estudiantes ellos fueron seleccionados por muestreo no probabilístico de conveniencia La inteligencia emocional se midió mediante el cuestionario Trait Meta Mood Scale mientras que el rendimiento académico se obtuvo de los registros oficiales de calificaciones evaluado en sus dimensiones cognitiva procedimental y actitudinal Para el análisis de la información se utilizaron estadística descriptiva tablas de contingencia y coeficiente de correlación producto momento de Pearson Los resultados mostraron que la inteligencia emocional tiene una relación positiva fuerte y significativa con el rendimiento académico total r = 0 68 p < 001 al igual que para cada una de sus dimensiones siendo la actitudinal la que más se ve influenciada r = 0 70 p < 001 Se concluye que la inteligencia emocional tiene un impacto positivo significativo en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado lo que sostiene la elaboración de propuestas educativas encaminadas hacia la potenciación de las competencias emocionales como estrategia para la mejora en el desempeño escolar
