Abstract:
La presente investigación abordó la problemática de la deficiencia motriz observada en escolares de 8 a 10 años de la Unidad Educativa Torremolinos donde se identificó rigidez y falta de fluidez en movimientos coordinados derivados de metodologías tradicionales que priorizan la competencia sobre el aprendizaje motor El estudio se enfocó en evaluar el efecto de un programa de circuitos motrices en el desarrollo de la coordinación dinámica general considerando que esta etapa escolar es una fase sensible crítica para la maduración de las áreas motoras La metodología se fundamentó en un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y alcance explicativo empleando un diseño cuasi experimental de pre test y post test con grupo control La muestra consistió en 67 estudiantes de educación básica media La intervención consistió en la aplicación de un programa de ocho semanas con sesiones de 45 minutos diseñadas bajo principios de variabilidad de la práctica y enfoque lúdico Los resultados obtenidos mediante la prueba T de Student revelaron mejoras significativas p < 001 en todas las dimensiones evaluadas destacando un incremento mayor en el equilibrio dinámico En conclusión la implementación sistemática de circuitos motrices actúa como un catalizador determinante para optimizar la coordinación dinámica general superando la eficacia de los métodos de enseñanza tradicionales y favoreciendo la autoeficacia y motivación del escolar
