El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de tercer año de EGB de la U E Carlos Romo Dávila La investigación se fundamentó en un enfoque mixto de diseño no experimental y corte transversal con un alcance descriptivo correlacional La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes de un paralelo y su docente tutora Para la recolección de datos se aplicó una encuesta a los estudiantes a través de Google Forms y una entrevista semiestructurada a la docente Los resultados evidenciaron que si bien los estudiantes presentan un nivel favorable en el reconocimiento de emociones y habilidades sociales existen dificultades significativas en la autorregulación emocional especialmente frente a la frustración y situaciones de error lo que impacta en su concentración y motivación escolar La triangulación de los datos cuantitativos y cualitativos confirmó la relación directa entre el manejo emocional y el desempeño académico Con base en estos hallazgos se diseñó una guía pedagógica integrada en la plataforma Google Sites titulada Fortaleciendo la Inteligencia Emocional para Mejorar el Rendimiento Académico validada por la docente tutora La propuesta incluye estrategias como pausas activas el semáforo de emociones círculos sociales actividades de empatía y trabajo con padres de familia orientadas a fortalecer las habilidades socioemocionales dentro del aula Se concluye que la inteligencia emocional es un factor determinante en el rendimiento académico y que su desarrollo sistemático a través de estrategias pedagógicas integradas contribuye significativamente a la mejora de la convivencia escolar y al logro de aprendizajes significativos