Resumen:
El desarrollo de la coordinación motriz en la infancia escolar constituye un componente esencial del desarrollo integral debido a su influencia en la adquisición de habilidades motrices básicas el rendimiento físico y la participación en actividades escolares y recreativas Sin embargo en diversos contextos educativos se observa una limitada estimulación motriz y la ausencia de evaluaciones sistemáticas que permitan diagnosticar el nivel coordinativo de los estudiantes Desde la perspectiva del desarrollo motor propuesta por Gallahue et al. 2012 la coordinación motriz se fortalece mediante experiencias motrices estructuradas y pedagógicamente orientadas siendo las actividades lúdicas una estrategia didáctica eficaz para favorecer el aprendizaje motor en edades tempranas A partir de esta problemática la investigación planteó la siguiente pregunta ¿Cuál es la efectividad de la aplicación de un sistema de actividades lúdicas en el desarrollo de la coordinación motriz en niños de 5 a 8 años de la Institución Educativa Distrital Las Flores de Barranquilla Colombia? El objetivo fue determinar la efectividad de dicho sistema en el desarrollo coordinativo de los estudiantes La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de tipo pretest–postest con un solo grupo La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de entre 5 y 8 años evaluados mediante el Test 3JS antes y después de la intervención basada en un sistema de actividades lúdicas Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la coordinación motriz reflejadas en el incremento de los puntajes del postest En conclusión las actividades lúdicas estructuradas constituyen una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer el desarrollo coordinativo en educación física escolar
