Résumé:
El presente avance de investigación aborda la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas inclusivas para la atención de estudiantes con trastorno específico del
aprendizaje en el nivel secundario de la Institución Educativa La Belleza ubicada en
Argelia Cauca La propuesta parte del reconocimiento de una brecha entre el
mandato normativo colombiano sobre educación inclusiva y las prácticas reales de
aula particularmente en contextos rurales donde persisten limitaciones en formación
docente uso de ajustes razonables planeación flexible y seguimiento pedagógico El
estudio se sustenta en un enfoque mixto con alcance descriptivo propositivo y diseño
no experimental de corte transversal orientado a producir un diagnóstico institucional
y a partir de este estructurar una propuesta pedagógica articulada con los principios
del Diseño Universal para el Aprendizaje y con la lógica del Plan Individual de Ajustes
Razonables La población institucional corresponde a cien estudiantes del nivel
secundario mientras que la muestra intencional se concentrará en el grado octavo y
en ocho docentes Como técnicas de recolección de información se proyectan una
encuesta tipo Likert entrevistas semiestructuradas a docentes observación de aula
revisión de registros académicos y una prueba piloto en el área de ofimática El
avance incluye el desarrollo del problema la fundamentación teórica el diseño
metodológico y los instrumentos listos para su validación y aplicación
El proyecto se desarrolla en tres etapas articuladas una fase diagnóstica orientada
al levantamiento de información institucional mediante los instrumentos diseñados
una fase de diseño en la que se estructura la propuesta pedagógica a partir de los
hallazgos obtenidos y una fase de verificación inicial a través de la prueba piloto en
el área de ofimática del grado octavo Los recursos previstos contemplan el talento
humano de los docentes los estudiantes y el equipo directivo de la institución
materiales de bajo costo como guías impresas plantillas de escritura y
organizadores gráficos y recursos tecnológicos básicos disponibles en la sede
escolar El impacto esperado apunta a fortalecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje inclusivos en el nivel secundario reducir las barreras pedagógicas que
inciden en la atención de los estudiantes con trastorno específico del aprendizaje y
consolidar una cultura institucional sustentada en la planeación diferenciada el
seguimiento formativo y el uso pertinente del Plan Individual de Ajustes Razonables
