Résumé:
La motivación intrínseca constituye un factor relevante dentro del proceso educativo ya que
favorece el interés la autonomía y el compromiso de los estudiantes con su aprendizaje La
presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la motivación intrínseca
y el desempeño académico de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa
Particular Amazonas IEBYSA durante el período lectivo 2025 2026 El estudio se desarrolló
bajo un enfoque mixto con alcance descriptivo correlacional y diseño no experimental de
corte transversal La población estuvo conformada por estudiantes de bachillerato de la
institución Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios tipo Likert
entrevistas a docentes y análisis documental de registros académicos Las variables
estudiadas fueron la motivación intrínseca y el desempeño académico considerando
dimensiones cognitivas afectivas conductuales y sociales Los resultados evidenciaron
niveles moderados de motivación intrínseca y un desempeño académico relativamente
estable Asimismo los instrumentos utilizados demostraron adecuados niveles de
confiabilidad El análisis realizado sugiere que el rendimiento estudiantil responde a la
interacción de diversos factores personales familiares sociales y pedagógicos Se concluye
que la motivación intrínseca aunque constituye un elemento importante para el aprendizaje
no explica por sí sola las variaciones en el desempeño académico de los estudiantes En
consecuencia se recomienda fortalecer estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de la
autonomía la participación activa y el compromiso con el aprendizaje considerando de
manera integral los múltiples factores que inciden en el rendimiento escolar
