Abstract:
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar un modelo de multialfabetización crítica con
mediación inteligente dentro de los contextos educativos con bajo recursos orientado al
fortalecimiento del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes de Educación Básica Media
y Superior Se desarrolló una investigación aplicada con un estudio descriptivo correlacional se
aplicó una encuesta estructurada a 34 docentes de lengua y Literatura dirigida a evaluar sus
percepciones sobre el uso de herramientas digitales para desarrollar el pensamiento crítico y
creativo a través de la lectura literaria Para el análisis de los datos se emplearon estadísticos
descriptivos y la prueba de correlación de Pearson evidenciándose una relación positiva alta y
significativa entre variables r = 0,861 p = 0,001 Este hallazgo sugiere que la integración de los
recursos tecnológicos favorece el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo y creativo No
obstante considerando las limitaciones de recursos digitales en el contexto educativo se propone
un modelo basado en la multialfabetización crítica con mediación inteligente Dicho modelo se
estructura en cinco fases orientadas al procesamiento de la información a altos niveles a través de
la oralidad literatura cultura local textos impresos interacción con la sociedad y expresiones
artísticas desde contextos actuales para desarrollar el pensamiento crítico reflexivo y la
producción creativa en los estudiantes
