Zusammenfassung:
La presente investigación está enfocada en el fortalecimiento de los hábitos de lectura en lengua kichwa en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Pueblo Kisapincha”, institución reconocida como guardiana de la lengua de la parroquia Quisapincha. El problema central es la falta de estrategias didácticas sistematizadas que promuevan el interés entre lectores en los subniveles de Básica Media y Superior, lo cual afecta la importancia lingüística de la parroquia. Por ello, el objetivo general consistió en diseñar una propuesta pedagógica basada en estrategias didácticas que promuevan el proceso de lectura desde una perspectiva intercultural y tecnológica. Además, esta investigación se enfocó bajo el paradigma positivista y un enfoque cuantitativo de diseño no experimental. El estudio analizó una muestra intencional de 53 estudiantes de Básica Superior. La metodología analizó la fundamentación teórica de las prácticas pedagógicas, el diagnóstico del nivel de fluidez y comprensión lectora, y la identificación de patrones socioculturales que influyen en el uso diario del idioma. Luego se examinaron aspectos importantes como la competencia lingüística, el contexto cultural-identitario y la innovación tecnológica. En conclusión, en esta investigación se estableció que el fortalecimiento de la lectura requiere la eliminación de los métodos tradicionales y combinar la sabiduría de los expertos locales con plataformas innovadoras como Kahoot y Book Creator. Finalmente, se recomienda a las autoridades y docentes la implementación inmediata de la propuesta diseñada, enfatizando en la creación de material didáctico en Kichwa a través de audiolibros y actividades interactivas que harán que la lengua se promueva en futuras generaciones.
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