Résumé:
La lectoescritura constituye una habilidad fundamental en el proceso educativo, ya que favorece el desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas y sociales necesarias para el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, en diferentes contextos educativos se evidencian dificultades en el desarrollo de estas habilidades, muchas veces relacionadas con bajos niveles de motivación hacia la lectura y la escritura. En este contexto, la presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre la motivación y el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa “El Oro”. A partir de esta problemática se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué relación existe entre la motivación y el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de básica superior? El objetivo general fue analizar dicha relación en los estudiantes participantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con un tipo de investigación descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 32 estudiantes de octavo año de educación básica superior. Para la recolección de información se aplicaron un cuestionario dirigido a estudiantes, una entrevista semiestructurada a docentes y una lista de cotejo basada en la observación en el aula. Los resultados evidenciaron niveles moderados de motivación hacia la lectura y la escritura. Se concluye que existe relación entre la motivación y el desarrollo de la lectoescritura, por lo que se requiere implementar estrategias pedagógicas que fortalezcan el interés y la participación de los estudiantes.
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