Resumen:
La expresión escrita es una destreza esencial que los estudiantes deben desarrollar para comunicarse efectivamente Actualmente se pueden evidenciar dificultades en cuanto a su desarrollo Es importante buscar estrategias que la fortalezcan En la Unidad Educativa Montpellier Internacional los discentes presentan dificultades escriturales por ello el objetivo general del presente estudio fue diseñar un sistema de actividades basadas en métodos lúdicos para fortalecer la expresión escrita en estudiantes de Primero de Bachillerato Los objetivos específicos incluyeron: fundamentar teóricamente el estudio de los métodos lúdicos en el PEA en función de la expresión escrita diagnosticar el estado actual de la escritura elaborar el sistema de actividades y valorar su pertinencia didáctica través del criterio de expertos La investigación adoptó un paradigma positivista con enfoque cuantitativo alcance descriptivo y con diseño no experimental y ex post facto La población fue de 27 estudiantes Las técnicas fueron la prueba pedagógica y la observación con la rúbrica y ficha de observación como instrumentos La validación de la propuesta se realizó mediante juicio de 34 expertos Se diagnosticó que en las dimensiones sintáctica y didáctica se presentan mayores dificultades lo cual se tomó en cuenta para el diseño del sistema Este obtuvo una valoración positiva por parte de los expertos En conclusión se fundamentó la necesidad de implementar actividades lúdicas significativas dentro del PEA puesto que los estudiantes requieren intervención prioritaria en ortografía sintaxis y estructura oracional según las medias analizadas Se recomienda implementar el sistema diseñado para atender las deficiencias identificadas en la institución
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