Abstract:
La comprensión lectora es una de las habilidades necesarias que ayuda a los estudiantes a desarrollar una mentalidad crítica Leer es más que solo identificar palabras también implica decodificar y relacionar conceptos con los contenidos mencionados en los textos Sin embargo incluso en las escuelas todavía es difícil para los estudiantes interpretar material implícito y analizarlo críticamente comprendiendo lo que leen En este sentido este estudio buscó investigar el impacto de las estrategias didácticas basadas en textos narrativos en los niveles de desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de octavo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa "10 de Agosto" ubicada en la ciudad de Babahoyo Los métodos de investigación utilizados fueron el enfoque sociocrítico los métodos mixtos y la investigación-acción La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes seleccionados de manera intencional Se recopilaron datos mediante pruebas diagnósticas pretest y postest y una prueba de comprensión lectora Los resultados evidenciaron que los niveles de comprensión lectora mejoraron tras la intervención pedagógica el nivel literal aumentó del 64 % al 88% el inferencial del 48% al 79% el crítico del 36% al 70% y el extrapolativo del 28% al 65% Estos resultados sugieren que la lectura de textos narrativos favorece el desarrollo de habilidades de interpretación reflexión y análisis Asimismo las estrategias narrativas aplicadas intencionalmente como herramientas de participación mejoraron la comprensión lectora y el compromiso de los estudiantes con la lectura
