Résumé:
La presente investigación analiza la relación del clima socioemocional escolar con la motivación académica y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa “González Suárez” del cantón Durán durante el período lectivo 2025–2026 El estudio parte de la premisa de que el entorno socioemocional influye de manera significativa en los procesos de aprendizaje al incidir en las actitudes el compromiso y el desempeño estudiantil En este contexto se identificaron problemáticas relacionadas con la convivencia escolar la desmotivación y variaciones en el rendimiento académico lo que justifica la pertinencia del análisis Metodológicamente la investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con un alcance descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal La población estuvo conformada por estudiantes de octavo año de Educación General Básica docentes y personal administrativo participando 52 estudiantes 5 docentes y 5 administrativos Para la recolección de la información se aplicaron cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas lo que permitió obtener una visión integral del fenómeno estudiado Los resultados evidencian la existencia de una relación significativa y positiva entre el clima socioemocional escolar la motivación académica y el rendimiento académico confirmando que un ambiente escolar favorable fortalece el compromiso estudiantil mejora el desempeño académico y promueve una convivencia armónica En conclusión se destaca la importancia de implementar estrategias institucionales orientadas al fortalecimiento del clima socioemocional como un factor clave para mejorar la calidad educativa
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