Zusammenfassung:
El presente proyecto aborda la importancia de las habilidades socioemocionales en el desarrollo integral de los estudiantes de primaria destacando su impacto en la autorregulación la empatía la resolución de conflictos y el rendimiento académico la investigación surge de la necesidad de fortalecer la convivencia escolar y promover un ambiente inclusivo y positivo en el que los alumnos puedan desarrollarse emocional y socialmente Metodológicamente se adoptó un enfoque mixto bajo un paradigma sociocrítico empleando un diseño pre -experimental con pretest y postest en una población de 23 estudiantes de preparatoria de la Unidad Educativa Telmo Hidalgo en Quito la recolección de datos se realizó mediante instrumentos estandarizados observación áulica y lista de cotejo lo que permitió obtener información cuantitativa y cualitativa sobre el desarrollo de las habilidades socioemocionales y la interacción social de los alumnos Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias psicopedagógicas centradas en la autoestima la autorregulación emocional y la empatía favorece la identificación de emociones la participación activa en clase y la mejora de la convivencia escolar Además se observó un impacto positivo en el rendimiento académico y en la construcción de un entorno inclusivo Se concluye que la intervención psicopedagógica propuesta es eficaz para fortalecer las habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria ofreciendo un modelo adaptable para otros contextos educativos y contribuyendo al desarrollo integral de los alumnos
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