Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre el uso de recursos didácticos y el proceso de enseñanza–aprendizaje en los estudiantes de Educación Básica de la Unidad Educativa Patriota Michilena El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal La población estuvo conformada por estudiantes de Educación Básica seleccionándose una muestra de 40 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia La técnica empleada fue la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert validado mediante juicio de expertos y con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.87 considerado de alta confiabilidad Las dimensiones analizadas fueron biológicas psicológicas físicas y mentales además de aspectos relacionados con comprensión del aprendizaje participación estudiantil motivación y rendimiento académico Los resultados descriptivos evidenciaron que la mayoría de los estudiantes consideran que los recursos didácticos favorecen significativamente la comprensión de contenidos la motivación y la participación activa dentro del aula Asimismo el análisis correlacional mediante el coeficiente de Pearson permitió identificar una correlación positiva significativa entre el uso de recursos didácticos y el proceso de enseñanza–aprendizaje r = 0.82 De igual manera se obtuvieron correlaciones positivas entre las dimensiones biológica r = 0.78 psicológica r = 0.81 física r = 0.76 y mental r = 0.84 con el proceso educativo evidenciando que la utilización de materiales audiovisuales tecnológicos y actividades dinámicas fortalece el aprendizaje significativo y el rendimiento académico de los estudiantes Se concluye que los recursos didácticos constituyen herramientas pedagógicas fundamentales para mejorar la calidad educativa fortalecer ambientes de aprendizaje interactivos y promover el desarrollo integral de los estudiantes de Educación Básica
