Résumé:
El estudio tuvo como objetivo analizar la inteligencia artificial como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica de Machala Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de tipo descriptivo La población fue de 578 estudiantes con la aplicación de la fórmula de poblaciones finitas se redujo quedando una muestra de 231 estudiantes quienes participaron en el cuestionario en escala tipo Likert compuesto por 10 ítems sobre la inteligencia artificial y el pensamiento crítico El instrumento presentó un nivel de confiabilidad muy bueno con un alfa de Cronbach de 089 lo que garantizó la consistencia interna de los datos En cuanto a los resultados el 317 por ciento de los estudiantes está totalmente desacuerdo que utiliza herramientas de inteligencia artificial en sus actividades académicas mientras que un 29 por ciento considera que no facilitan la comprensión de los contenidos El 29 por ciento manifestó que la inteligencia artificial apoya en la realización de tareas académicas Los resultados manifiestan una aceptación de la inteligencia artificial aunque también existe la necesidad de guiar el uso pedagógico En conclusión se determinó que la IA contribuye en el desarrollo del pensamiento crítico como lo han señalado diversos estudios sin embargo los estudiantes aún no saben utilizar estas herramientas para aprender lo que limita su verdadero potencial educativo El estudio aporta sobre la brecha existente entre el uso de la inteligencia artificial y su aplicación lo que permite orientar futuras estrategias educativas enfocadas en la formación
