Résumé:
La educación media requiere estrategias que articulen competencias emprendedoras liderazgo y uso pedagógico de tecnologías El objetivo fue analizar los cambios pretest postest en competencias de emprendimiento y liderazgo de estudiantes de educación media asociadas a una estrategia pedagógica basada en mentorías redes colaborativas y herramientas EdTech Se realizó un estudio cuantitativo preexperimental de un solo grupo con 33 estudiantes de 16 y 17 años Se aplicó una escala de 24 ítems Likert 1–5 organizada en emprendimiento liderazgo y uso de herramientas digitales redes La consistencia interna global fue alta αpre=.917 αpost=.868 La puntuación total aumentó de M=88.24 DE=12.79 a M=109.39 DE=7.73 la diferencia media fue 21.15 puntos IC95% [15.97, 26.33] t(32)=8.32 p<.001 con un tamaño del efecto grande d_z=1.45 Wilcoxon confirmó la diferencia W=6 p<.001 También se observaron incrementos significativos en emprendimiento liderazgo y herramientas digitales redes Los hallazgos muestran un cambio pre post de gran magnitud y respaldan el potencial formativo de integrar acompañamiento colaboración y recursos digitales La ausencia de grupo control el efecto techo del postest y las limitaciones de validación instrumental restringen la inferencia causal
