Abstract:
El apoyo de la familia durante la niñez es un factor importante para el desarrollo académico emocional y social de los estudiantes jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales (NEE) El objetivo de esta investigación fue determinar en qué medida el acompañamiento familiar obtenido durante la niñez influye en el rendimiento académico de esta población Se utilizó un enfoque mixto con diseño descriptivo-correlacional de campo La población estuvo constituida por jóvenes estudiantes y adultos NEE padres o acudientes y profesores de una institución de modalidad extraordinaria; por el bajo número de participantes se trabajó con cinco estudiantes y cinco acudientes mediante muestreo no probabilístico a conveniencia Se realizó encuestas con escala tipo Likert entrevistas semiestructuradas a maestros y estudiantes y revisión documental de los registros académicos Los resultados mostraron altos niveles de participación responsabilidad atención realización de tareas respeto a las normas y perseverancia En la dimensión de acompañamiento familiar se detectó reconocimiento de soporte emocional y formación de principios; no obstante la orientación escolar los modos de estudiar y la seguridad para hablar sobre la familia presentaron niveles moderados De igual manera la confianza en uno mismo fue el indicador socioemocional de menor calificación Las entrevistas demostraron que el apoyo familiar y sobre todo materno contribuyó a la motivación permanencia en la educación autoestima y rendimiento académico pero factores económicos y desconocimiento de las NEE restringieron su continuidad Finalmente se deduce que el acompañamiento de la familia influye positivamente en el rendimiento académico y en la trayectoria educativa por lo que se necesita fortalecer la corresponsabilidad entre la familia e institución además de estrategias pedagógicas y socioemocionales enfocadas en la motivación autoestima autoconfianza e integración educativa
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