El extemporáneo diagnóstico psicopedagógico y su incidencia en la docencia para los estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad

Abstract

La notable deficiencia del sistema educativo en lo que respecta a la psicopedagogía de docentes estudiantes y autoridades da la apertura para investigar las posibles causas y soluciones El protagonista de este estudio es la Escuela Fiscal de Educación Básica Simón Rodríguez la cual permitirá conocer la realidad educativa siendo el foco central los estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad pero esta deficiencia no solo es un problema del alumnado sino que abarca a docentes y autoridades los cuales están desprovistos del conocimiento formación y experiencia para estos casos Siendo este el problema y a su vez uno de los objetivos para marcar un antes y después que motive una estrategia institucional con la participación dinámica de la comunidad educativa la cual siembre la verdadera inclusión y participación donde se involucre el Departamento de Consejería Estudiantil DECE Se aplicó una metodología cuantitativa en la cual se realiza una encuesta a docentes con preguntas cerradas que tratan de su experiencia aptitudes y actitudes en relación con la evaluación psicopedagógica Los resultados mostraron que un gran porcentaje de los docentes no es consciente de los alumnos con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad desconocen de las evaluaciones sin embargo es importantes resaltar la predisposición de mejorar y dar solución para revertir esta problemática A manera de conclusión se comprende que hay una amplia diferencia entre lo que se podría querer hacer y el verdadero conocimiento técnico para poder aplicar un diagnóstico psicopedagógico es imperioso capacitar acompañar y consolidar el rol del DECE y marcar estrategias institucionales que prevengan este tipo de casos