Résumé:
La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las narrativas transmedia en la comprensión de textos literarios en los estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Napo para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la literatura mediante una propuesta didáctica innovadora contextualizada El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo y correlacional diseño no experimental y tipo de investigación aplicada La población estuvo conformada por 120 estudiantes y la muestra por 70 estudiantes de básica media seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert previamente validados mediante juicio de expertos y sometidos a confiabilidad mediante Alfa de Cronbach Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan mayores fortalezas en los niveles de comprensión literal mientras que las principales dificultades se concentran en los niveles inferencial y crítico especialmente en procesos de interpretación argumentación y análisis reflexivo Asimismo se identificó que la incorporación de narrativas transmedia dentro del aula se desarrolla de manera parcial; sin embargo los estudiantes manifestaron mayor motivación interés y participación cuando las actividades lectoras integraban recursos digitales audiovisuales y multimodales Se concluye que las narrativas transmedia constituyen una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la comprensión de textos literarios favoreciendo experiencias de aprendizaje más dinámicas participativas y contextualizadas en estudiantes de básica media
