Résumé:
La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico en la educación secundaria sin embargo numerosos estudiantes continúan presentando dificultades para interpretar inferir y analizar información textual En este contexto el objetivo de la investigación consistió en analizar la contribución de las estrategias basadas en literatura juvenil contemporánea al desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de noveno año de educación secundaria Metodológicamente se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo de tipo documental diseño no experimental y nivel descriptivo-analítico La revisión se realizó en bases de datos indexadas de reconocido prestigio incluyendo Scopus Web of Science ERIC ScienceDirect y SpringerLink Mediante un proceso sistemático de búsqueda selección y elegibilidad basado en criterios previamente establecidos se identificaron 97 registros de los cuales 15 estudios cumplieron los requisitos de inclusión y fueron incorporados a la síntesis cualitativa Los resultados evidenciaron que las estrategias más recurrentes corresponden al enfoque basado en literatura las estrategias cognitivas de lectura la enseñanza explícita de la comprensión la lectura crítica la lectura guiada y el aprendizaje colaborativo Asimismo se identificó que estas estrategias favorecen procesos de inferencia interpretación textual construcción de significado reflexión y pensamiento crítico además de fortalecer la motivación lectora la participación activa y la autoeficacia Se concluye que la literatura juvenil contemporánea constituye un recurso pedagógico eficaz para promover experiencias lectoras significativas y fortalecer la comprensión lectora mediante la integración de componentes cognitivos motivacionales y pedagógicos
