Abstract:
La comprensión lectora constituye una competencia esencial para el aprendizaje y la participación escolar En los contextos rurales su fortalecimiento puede verse condicionado por limitaciones de conectividad disponibilidad de recursos prácticas pedagógicas tradicionales y escasa contextualización de los materiales de lectura El objetivo de esta revisión integrativa fue analizar las estrategias pedagógicas inclusivas reportadas en la literatura científica para fortalecer la
comprensión lectora en estudiantes de educación básica de contextos rurales Se desarrolló una investigación cualitativa con diseño documental mediante la búsqueda y selección de estudios en Scopus SciELO Redalyc Dialnet y Google Académico Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron diez estudios publicados entre 2022 y 2025 La síntesis permitió identificar estrategias vinculadas con la mediación docente la lectura dialógica la
contextualización sociocultural de los textos el uso de tecnologías y recursos multimodales el aprendizaje colaborativo y la innovación pedagógica Los estudios coinciden en que la pertinencia de estas estrategias depende de su adaptación a las características del estudiantado los recursos disponibles y las particularidades socioculturales de cada comunidad rural Se concluye que el
fortalecimiento de la comprensión lectora requiere propuestas pedagógicas flexibles contextualizadas participativas e inclusivas orientadas a reducir barreras para el aprendizaje y la participación
