Estrategia de evaluación formativa para el fortalecimiento del aprendizaje en estudiantes de Fisioterapia de la Universidad Metropolitana

Abstract

Tienes razón. Para este proceso del repositorio debo tomar el ABSTRAC directamente del RESUMEN en español, sin reescribirlo y eliminando los signos de puntuación, salvo los necesarios en fórmulas o expresiones estadísticas.

ABSTRAC: La evaluación formativa constituye un proceso esencial para orientar el aprendizaje identificar dificultades y generar oportunidades de mejora En la carrera de Fisioterapia de la Universidad Metropolitana se identificaron limitaciones en su planificación sistematicidad y seguimiento El objetivo fue proponer una estrategia de evaluación formativa para el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Fisioterapia de la Universidad Metropolitana sustentada en el diagnóstico del contexto evaluativo y en los resultados del análisis correlacional Se desarrolló una investigación aplicada descriptiva correlacional no experimental transversal y de enfoque mixto convergente Participaron 210 estudiantes y 8 docentes además se analizaron 43 sílabos Se aplicaron cuestionarios Likert análisis documental juicio de expertos y correlación de Spearman Los resultados mostraron fortalezas en claridad de criterios y retroalimentación y debilidades en coevaluación autoevaluación oportunidades de corrección y trazabilidad documental La evaluación formativa mostró una correlación positiva muy fuerte y significativa con el aprendizaje percibido ρ = 0,896 p < 0,001 Se diseñó la estrategia CIERRE Fisio cuya validación fue favorable La V de Aiken alcanzó 0,9202 respaldando la pertinencia coherencia y aplicabilidad de la propuesta diseñada Se concluye que la evaluación formativa se aplica de manera desigual y requiere mayor articulación seguimiento y capacitación docente CIERRE Fisio constituye una propuesta contextualizada para fortalecer estas prácticas y deberá evaluarse mediante una implementación piloto