Résumé:
La presente investigación examina el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP en el desarrollo de la comprensión lectora del inglés en el contexto del currículo ecuatoriano implementado en 2016 Se revisa la literatura existente sobre ABP y su eficacia en la mejora de habilidades lectoras Objetivos El estudio analiza cómo esta metodología que promueve la participación y el aprendizaje contextualizado puede influir en la comprensión lectora Metodología se centra en el análisis de datos de estudios previos y resultados empíricos para investigar cómo el ABP al fomentar la participación y el aprendizaje contextualizado impacta la comprensión lectora Resultados Se recopilan datos de estudios previos y se evalúan los resultados empíricos relacionados con la implementación del ABP en el aula Conclusiones Los hallazgos indican que el ABP puede potenciar significativamente la comprensión lectora al involucrar a los estudiantes en proyectos colaborativos y significativos No obstante se identifican desafíos como la necesidad de capacitación docente y adaptación de los proyectos Se recomienda integrar el ABP de manera más amplia para mejorar los resultados en comprensión lectora del inglés Área de estudio general Educación Área de estudio específica Enseñanza del idioma inglés y metodologías educativas Tipo de estudio Revisión bibliográfica
