Abstract:
Los hábitos lectores tienen una gran influencia en el desarrollo del pensamiento crítico
en los estudiantes en los diversos niveles ya que a mayor práctica lectora mejor nivel de
criticidad El presente estudio tiene como objetivo principal determinar la influencia de
los hábitos lectores como herramienta pedagógica en el desarrollo del pensamiento
crítico de los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa "Luz de América" A
través de un enfoque cuantitativo se sistematizó la metodología bajo un diseño no
experimental con un tipo de investigación descriptivo correlacional abordando como
muestra a 146 alumnos y evaluados mediante dos instrumentos de evaluación: Test de
hábitos lectores y test de pensamiento crítico Los resultados mostraron que un 63% de
los estudiantes considera que la lectura mejora su comprensión lo que se refleja en un
mejor desarrollo de habilidades críticas Sin embargo solo un 17% lee diariamente lo
que indica un bajo establecimiento de hábitos lectores sólidos Además la correlación
entre los hábitos de lectura y el pensamiento crítico resultó significativa con un valor de
correlación de Spearman de 0.598 (p<0.05) lo que confirma que los estudiantes con
mejores hábitos lectores tienen un pensamiento crítico más desarrollado Las
conclusiones subrayan la necesidad de fortalecer tanto el entorno lector en el hogar
como las estrategias pedagógicas que fomenten la lectura crítica Se recomienda
involucrar a las familias en actividades lectoras capacitar a los docentes en técnicas
didácticas para la lectura crítica y establecer tiempos regulares de lectura en el horario
escolar
