Résumé:
Esta investigación abordó la necesidad de implementar estrategias inclusivas para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista TEA en educación básica media A través de un diagnóstico inicial aplicado a docentes de la Unidad Educativa Emigdio Esparza Moreno se evidenció una escasa utilización de recursos visuales y una limitada adaptación pedagógica Como respuesta se diseñó e implementó una estrategia basada en el uso de pictogramas estructurada en seis etapas que incluyeron el diseño validación por expertos y aplicación en el aula Los resultados revelaron mejoras significativas en la comprensión y participación de los estudiantes con TEA así como una alta aceptación por parte de docentes y especialistas Se concluye que el uso de pictogramas representa una herramienta efectiva y viable para promover la inclusión educativa recomendando su sistematización mediante un repositorio institucional y procesos permanentes de capacitación docente
