Zusammenfassung:
Desde la perspectiva de cambios que atraviesa el sistema educativo contemporáneo el objetivo del estudio consistió en analizar las transformaciones pedagógicas en la era digital enfatizando en los retos y oportunidades para la educación híbrida para ello se aplicó el método PRISMA seleccionando veinte artículos indexados entre 2019 y 2025 destacando los principales hallazgos el tipo de transformación pedagógica los retos identificados y las oportunidades detectadas Los resultados revelan que el aprendizaje híbrido promueve la autonomía estudiantil la innovación metodológica y la inclusión digital aunque persisten barreras como brechas tecnológicas escasa capacitación docente y limitada infraestructura Entre las conclusiones se destaca que la educación híbrida no es un complemento temporal sino una propuesta estructural que exige rediseñar el rol docente integrar tecnologías emergentes con intencionalidad ética y garantizar equidad educativa Asimismo se identifican líneas futuras de investigación relacionadas con la formación transversal del profesorado la sostenibilidad de las prácticas híbridas y el impacto emocional del aprendizaje digital Este estudio ofrece una base para la reflexión crítica sobre el rumbo de la educación en los contextos tecnológicos
