Abstract:
Este estudio tuvo como objetivo general analizar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Carlos Cisneros utilizando un enfoque metodológico mixto que combina lo cualitativo y lo cuantitativo La investigación integró técnicas cualitativas como entrevistas y análisis de contenido junto con herramientas cuantitativas como encuestas y análisis estadístico aplicando un diseño de campo para recoger datos directamente de los estudiantes de octavo año en los paralelos A y B Los hallazgos más destacados mostraron que las dificultades en lectoescritura tienen un impacto significativo en el rendimiento académico y se relacionan con tres factores clave 1 metodologías de enseñanza que no son efectivas 2 limitaciones en los recursos de la institución y 3 la necesidad de formación continua para los docentes El estudio evidenció cómo estos elementos están interconectados y su efecto acumulativo en el aprendizaje Para mejorar la situación se sugiere implementar programas de capacitación continua para los docentes diversificar las estrategias pedagógicas con enfoques innovadores e incorporar herramientas digitales que ayuden a crear ambientes de aprendizaje más dinámicos e interactivos Estas acciones buscan transformar el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en la institución
