Résumé:
El presente estudio que aborda el interés por analizar la neurociencia revela la notable capacidad de plasticidad cerebral que persiste a lo largo de la edad adulta desafiando los conceptos tradicionales que consideraban el desarrollo cognitivo como un proceso estático plantea una revisión bibliográfica para examinar cómo las innovaciones andragógicas aplicadas a la enseñanza del inglés pueden influir en la generación de cambios neuroplásticos en estudiantes adultos Se recupera información de diferentes
fuentes de estudio como artículos científicos publicados entre 2020 y 2025 centrándose en aquellos que abordan metodologías pedagógicas destinadas a estimular el aprendizaje activo la participación cognitiva y la adquisición de una segunda lengua Los resultados revelan una relación significativa entre las estrategias centradas en el estudiante en particular el aprendizaje basado en tareas y las técnicas metacognitivas y la mejora de los procesos de adaptación neuronal El estudio concluye que la incorporación de principios neuro educativos en la enseñanza de idiomas para adultos representa una vía prometedora para promover el aprendizaje permanente y fortalecer la resiliencia cognitiva destacando su potencial impacto en el desarrollo integral de las habilidades lingüísticas y cognitivas
