Efectividad de los juegos educativos digitales en el rendimiento académico en educación universitaria: revisión sistemática

Abstract

Introducción: Los juegos educativos digitales son herramientas pedagógicas prometedoras en la educación superior aunque persiste incertidumbre sobre su efectividad real en el rendimiento académico Objetivo: Evaluar sistemáticamente la efectividad de los juegos educativos digitales en el rendimiento académico del alumnado universitario Métodos: Se realizó una revisión sistemática con publicaciones indexadas en Scopus ProQuest PubMed PsycInfo y ERIC de 2021 a 2026 Se emplearon términos controlados y texto libre con operadores booleanos Se identificaron 520 artículos y se seleccionaron 30 La calidad metodológica se evaluó utilizando los instrumentos ROBINS-I RoB2 y JBI según su diseño Se realizó una síntesis narrativa ; según la normativa PRISMA Resultados: Los estudios incluyeron 5504 universitarios de carreras de ciencias médicas idiomas e ingeniería De forma general los juegos educativos digitales se asociaron con resultados favorables en las calificaciones la ganancia de conocimiento y el rendimiento académico Se reportaron otros beneficios como la mejora en la motivación participación compromiso autoeficacia satisfacción y disposición para aprender La relación de los juegos con los objetivos de aprendizaje y la retroalimentación inmediata de los docentes fueron factores relacionados con la efectividad de los juegos educativos digitales en la educación superior Conclusiones: Los juegos educativos digitales parecen ser efectivos para mejorar el rendimiento académico universitario la motivación y participación en el aprendizaje ; especialmente si se vinculan con el currículo y los objetivos de aprendizaje ; sin embargo la heterogeneidad metodológica de los estudios indica que debe ser interpretado con cautela Se requieren estudios longitudinales para determinar los efectos a largo plazo