Abstract:
El estudio analizó la influencia de las tutorías universitarias en el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro Se consideraron como variables principales las tutorías académicas y el rendimiento académico La investigación adoptó un diseño cuantitativo descriptivo y correlacional con una muestra de 111 estudiantes en su mayoría mujeres (93.7%) con edad media de 26.47 años, pertenecientes a modalidades presencial semipresencial y virtual Se aplicó un cuestionario de 45 ítems tipo Likert validado por expertos y con alta confiabilidad (α = 0.981) La recolección de datos se realizó mediante Google Forms bajo consentimiento informado y aprobación institucional, y el análisis se efectuó con estadística descriptiva y correlacional en SPSS versión 29 Los resultados mostraron que el 81.08% participó en tutorías siendo las grupales las más frecuentes (60.4%) seguidas de individuales (8.1%) y mixtas (12.6%) Las motivaciones principales fueron mejorar el rendimiento (26%) superar dificultades (21%) y comprender contenidos (21%) El promedio académico fue de 86.37 puntos ubicando al 59.5% en nivel “Muy bueno” Se hallaron correlaciones significativas y elevadas entre Impacto y Satisfacción (r = .965), Impacto y Organización (r = .957) e Impacto y Percepción (r = .944) Se concluye que las tutorías son un recurso académico relevante que fortalece el rendimiento condicionado por factores pedagógicos socioeconómicos y socioculturales
