Abstract:
Este estudio tuvo como objetivo conocer cuáles son las brechas y las
oportunidades que enfrentan los docentes de la Unidad Educativa Libertad
en Ecuador al tratar de integrar competencias digitales en su enseñanza y
cómo esto influye en la capacidad de innovar en el aula Para lograrlo se
utilizó una combinación de métodos cuantitativos y cualitativos se aplicó una
encuesta a los 18 profesores de la escuela y se realizaron entrevistas breves
para entender mejor sus experiencias y opiniones Los resultados muestran
que aunque la mayoría usa con frecuencia herramientas digitales sencillas
como presentaciones hay menos uso de recursos más novedosos como los
juegos interactivos o la creación de contenidos digitales Esto se relaciona
principalmente con la falta de capacitación específica problemas de conexión
a internet y poco apoyo institucional Además solo algunos profesores han
recibido formación reciente pero muchos reconocen que la tecnología ayuda
a motivar a los estudiantes y a que participen más activamente La mayoría
también está interesada en recibir más formación para mejorar Las
conclusiones apuntan a la necesidad de ofrecer capacitaciones prácticas y
adaptadas a las realidades de los docentes junto con mejorar la
infraestructura tecnológica y fortalecer el apoyo institucional Así se podría
fomentar una enseñanza más innovadora e inclusiva en la escuela Este
estudio aporta una mirada clara sobre la situación actual en un contexto
educativo ecuatoriano y ofrece pistas importantes para futuras acciones y
políticas educativas
