Résumé:
El presente estudio tuvo como objetivo identificar la prevalencia del síndrome de
desgaste profesional en los docentes de un centro educativo de la ciudad de Machala provincia
de El Oro durante el año 2025 Metodología el estudio fue de tipo descriptivo correlacional
y transversal Se consideró descriptivo porque se midió y recopiló información sobre el
fenómeno en estudio correlacional porque se buscó determinar la relación entre variables que
podrían influir en el desarrollo del síndrome de Burnout y transversal porque los datos se
recolectaron en un periodo determinado describiendo variables y analizando su incidencia Se
aplicaron métodos cualitativos y cuantitativos al basarse tanto en datos numéricos como en
percepciones y opiniones expresadas por el personal docente Para la recolección de
información se utilizó el instrumento Maslach Burnout Inventory MBI aplicado a 97
docentes con el propósito de medir las tres dimensiones del síndrome agotamiento emocional
despersonalización y baja realización personal Resultados se encontró que la prevalencia del
síndrome de Burnout en el personal docente del centro educativo fue del 60 lo que equivale
a 58 docentes De ellos el 70 presentó un nivel alto de agotamiento emocional el 69 mostró
un nivel elevado de despersonalización y el 71 manifestó una baja realización personal
reflejando una alta incidencia del síndrome en el grupo estudiado Los hallazgos evidencian
que los docentes con mayores cargas laborales jornadas extendidas y escaso apoyo
institucional son los más propensos a experimentar Burnout Conclusiones se destaca la
urgencia de implementar políticas y programas de acompañamiento psicoemocional que
contribuyan a prevenir el desgaste profesional fortalecer la salud mental y promover ambientes
educativos más saludables y sostenibles
