La memoria histórica afrodescendiente, los saberes Ancestrales y la cosmovisión chachi como fundamentos para el diseño de un currículo escolar contextualizado orientado al fortalecimiento de la identidad cultural en la unidad Educativa fiscomisional San Francisco de Asís

Abstract

La investigación analiza la inclusión de la memoria histórica afrodescendiente y la cosmovisión chachi en el currículo y el POA de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Francisco de Asís” (UEFSFA) situada en Tachina Esmeraldas Parte de una problemática clara: pese al marco legal que reconoce la interculturalidad en la práctica persisten vacíos omisiones y tratamientos folclorizados que debilitan la identidad tanto como la pertenencia y el desempeño del estudiantado Desde allí se formula el objetivo de diagnosticar críticamente contenidos y prácticas para proponer estrategias pedagógicas interculturales que fortalezcan tanto la identidad como la pertinencia educativa Metodológicamente el estudio adopta enfoque mixto con diseño exploratorio–descriptivo y sensibilidad etnográfica combinando mediciones cuantitativas con interpretación cualitativa de prácticas discursos y documentos La muestra fue intencional y total: 205 participantes (12 docentes y 193 estudiantes) lo que permitió captar tendencias y sentidos con trazabilidad y generar un alcance institucional La validez de instrumentos se aseguró mediante juicio de expertos y el procesamiento de datos se realizó con Microsoft Excel, organizando tablas y gráficos para la comunicación de los hallazgos Los resultados confirman una baja densidad temática y la ausencia de orientaciones didácticas sistemáticas para integrar saberes locales sin embargo muestran que cuando la comunidad participa aumentan identidad y pertenencia justificando un rediseño curricular contextualizado y reparador En respuesta, se propone una ruta operativa con metas responsables evaluación formativa y co-docencia con sabedores orientada al escalamiento sostenible de estrategias como archivo oral, cartografías sociales y huerto medicinal escolar Se sostiene la hipótesis de que su implementación fortalecerá identidad cultural pensamiento crítico y rendimiento académico en la UEFSFA