Abstract:
El presente estudio presenta una revisión sistemática de investigaciones académicas publicadas
entre los años 2019 y 2024 centradas en el metaverso las tecnologías inmersivas y la
inteligencia artificial en el ámbito de la educación superior El propósito fue examinar el potencial
didáctico de estas herramientas así como sus principales restricciones y las proyecciones para
su implementación futura en contextos universitarios Para ello se aplicó el protocolo PRISMA
2020 en la búsqueda de fuentes científicas lo que permitió la selección rigurosa de 28 estudios
que cumplieron con los criterios de calidad y relevancia temática
El metaverso potencia el aprendizaje experiencial y la colaboración facilitando la personalización
con IA ideal para simulaciones complejas No obstante se identificaron desafíos significativos
tales como la desigualdad en el acceso a infraestructura tecnológica las limitaciones en
alfabetización digital los costos asociados a su implementación y las implicaciones éticas
relacionadas con el manejo de datos sensibles
En conclusión la incorporación efectiva del metaverso en la educación superior demanda una
articulación coherente entre infraestructura tecnológica adecuada modelos pedagógicos bien
fundamentados y marcos normativos éticos En países como Ecuador este vacío teórico
constituye el punto de partida del presente articulo siendo esta una oportunidad estratégica para
fomentar la innovación educativa siempre que se acompañe de políticas de transformación
digital que contribuyan a mitigar las brechas estructurales existentes
