Résumé:
El presente estudio analiza el grado de cumplimiento de la evaluación formativa y la evidencia de aprendizaje profundo en la asignatura de Auditoría Financiera del Instituto Superior Tecnológico Nuestra Señora del Rosario Loja Ecuador Desde un enfoque cuantitativo y diseño observacional de corte transversal se examinaron prácticas docentes percepciones estudiantiles y productos académicos mediante tres instrumentos validados la rúbrica RVEF-15 el cuestionario CAP-8 y la rúbrica RTPC-4 Los hallazgos revelan que la evaluación formativa alcanza un nivel intermedio de implementación (ICEF = 2,0) con deficiencias en retroalimentación y trazabilidad de evidencias. En contraste los estudiantes manifiestan altos niveles de comprensión conceptual transferencia de saberes y autorregulación (promedio IEAP = 3,76/4) lo que refleja presencia significativa de aprendizaje profundo Se concluye que el fortalecimiento de la retroalimentación específica y los ciclos de mejora podría consolidar la coherencia entre enseñanza evaluación y desempeño profesional El estudio aporta una base empírica para rediseñar la práctica evaluativa en la educación superior técnica del país
