Résumé:
En el presente estudio se analizó la
transformación del paradigma en la enseñanza
de la anatomía veterinaria mediante la
incorporación de la realidad virtual con el
propósito de identificar sus ventajas
pedagógicas describir sus principales
limitaciones y examinar la percepción
estudiantil en el contexto de la educación de
pregrado para ello se desarrolló una
investigación de enfoque cuantitativo de tipo
básico diseño no experimental descriptivo y
de corte transversal aplicada a una muestra de
cuarenta estudiantes universitarios del cuarto
semestre de Medicina Veterinaria el
instrumento utilizado fue un cuestionario
estructurado compuesto por quince ítems
distribuidos en tres dimensiones ventajas
pedagógicas limitaciones y percepción sobre
utilidad y efectividad Los resultados
evidenciaron que la mayoría de los
participantes reconoce que la realidad virtual
facilita la comprensión tridimensional
promueve el aprendizaje activo y permite
integrar de manera efectiva la teoría con la
práctica no obstante también se identificaron
limitaciones relacionadas con la calidad
técnica la fluidez de las aplicaciones y la falta
de retroalimentación háptica las cuales
afectan la experiencia práctica finalmente se
constató una percepción mayoritariamente
positiva respecto a la utilidad de esta
tecnología destacándose la preferencia por un
modelo híbrido que combine recursos
virtuales y prácticas presenciales
