Résumé:
La competencia digital docente representa un componente esencial en la calidad educativa
de la educación superior particularmente tras la expansión de los entornos virtuales de
aprendizaje En este contexto el estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los
estudiantes sobre la competencia digital del docente y su impacto en la satisfacción
académica en los programas de posgrado de la Universidad Estatal de Milagro Se empleó
un enfoque cuantitativo de tipo no experimental y con diseño transversal orientado a
determinar la relación entre las habilidades digitales del profesorado y la valoración que los
estudiantes otorgan a su experiencia formativa La recolección de información se efectuó
mediante un cuestionario estructurado validado en su contenido y consistencia interna
aplicado a una muestra representativa de estudiantes de maestría Los resultados evidenciaron
una relación positiva y significativa entre la competencia digital docente y la satisfacción
académica destacando la importancia de la retroalimentación oportuna y la comunicación
digital como factores que fortalecen la motivación y el compromiso estudiantil Asimismo
se determinó que el dominio pedagógico de las tecnologías favorece la percepción de calidad
la interacción en el aula virtual y la construcción de aprendizajes significativos Se concluye
que la competencia digital docente constituye un eje fundamental para la excelencia
académica al propiciar procesos de enseñanza innovadores colaborativos y centrados en el
estudiante
