Résumé:
Este estudio de investigación presenta un enfoque cualitativo que tiene como propósito analizar las barreras y oportunidades de la gamificación en la Educación Superior con el fin de establecer estrategias que faciliten su incorporación en el proceso de enseñanza aprendizaje En tal sentido la efectividad de estas estrategias se vinculan directamente con una planificación pedagógica alineada con los objetivos resultados de aprendizaje feedback constante y el apoyo institucional que incluya la formación docente en metodologías activas que provoquen la dinamización docente La metodología incluyó una revisión sistemática y un grupo focal con docentes y profesionales expertos en gamificación lo que permitió realizar una triangulación codificada de varias fuentes de datos
Los resultados presentan como principales barreras de adopción docente la resistencia al cambio la sobrecarga laboral administrativa la necesidad de desarrollar capacitación docente y las limitaciones institucionales Bajo este contexto se confirma que la gamificación fortalece la motivación estudiantil el aprendizaje significativo además permite integrar herramientas tecnológicas la IA en la creación de recursos didácticos en corto tiempo De esta forma la integración de esta estrategia activa se torna efectiva transformadora reflexiva y sostenible sobre todo permite adquirir nuevas competencias disruptivas
