Abstract:
Introducción La integración de las nuevas tecnologías en la educación superior se ha consolidado como un pilar fundamental para la innovación pedagógica la flexibilización de los procesos de enseñanza aprendizaje y la democratización del acceso al conocimiento
Metodología Se realizó una revisión bibliográfica de artículos publicados en los últimos cinco años en bases de datos de alto impacto como Scopus Web of Science PubMed MEDLINE y SciELO La calidad metodológica fue evaluada con herramientas estandarizadas como AMSTAR 2 ROBINS I MMAT y AXIS según el diseño de cada estudio
Resultados Se analizaron quince artículos que evidenciaron tendencias claras Las plataformas de aprendizaje virtual LMS se consolidaron como recurso esencial para la enseñanza remota y el aprendizaje híbrido aunque con diferencias según la preparación docente y la infraestructura institucional Las tecnologías emergentes como la realidad aumentada y la gamificación demostraron mejorar la motivación la autonomía y el compromiso de los estudiantes A nivel docente el desarrollo de competencias digitales fue identificado como un factor crítico para el éxito de las innovaciones pedagógicas Sin embargo persisten limitaciones relevantes como la alta tasa de deserción en cursos masivos en línea MOOCs y la persistencia de la brecha digital que condiciona la equidad en el acceso y los resultados académicos
Conclusiones La integración de tecnologías en la educación superior genera beneficios significativos en el rendimiento estudiantil el compromiso académico y la transformación pedagógica No obstante para alcanzar un impacto sostenible se requiere una planificación institucional estratégica capacitación docente continua y políticas inclusivas que reduzcan desigualdades en el acceso La tecnología no debe concebirse solo como un recurso instrumental sino como una mediación pedagógica que impulse entornos de aprendizaje equitativos innovadores y centrados en el estudiante
