Zusammenfassung:
La aportación de esta investigación fue analizar la introducción de la inteligencia artificial IA como herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria de la carrera de Educación Inicial en la Universidad Estatal de Milagro en la práctica del aula en el periodo de agosto a octubre de 2025 y proponer estrategias que intercedan en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes Para la recolección de los datos se utilizó un diseño exploratorio descriptivo y correlacional La población que conformó la muestra fue de 430 participantes docentes y estudiantes Finalmente la muestra fue de 204 personas muestra no probabilística por conveniencia
Para la recolección de los datos se utilizó encuestas estructuradas a los estudiantes y a los docentes entrevistas semiestructuradas con autoridades académicas y peritos Los resultados mostraron un alto nivel de conocimiento y uso de las herramientas de IA de ChatGPT sin embargo otras aplicaciones como Grammarly Copilot y Turnitin evidencian un conocimiento parcial Se evidencian las condiciones que interceden como factores pedagógicos técnicos y éticos para la introducción de la IA donde se señala como conclusión la necesidad de la formación docente y las políticas institucionales claras
Las conclusiones evidenciaron que la IA contribuye positiva y significativamente a que la personalización para el proceso de aprendizaje la motivación que tienen por el aprendizaje de la asignatura y el desarrollo de competencias digitales y pedagógicas son posibles toda vez que la forma de implementar el uso de la IA se encuentre planificada y contextualizada Se recomendó la creación de programas de formación docente de estrategias pedagógicas integradoras y la realización de investigación de la implementación de la IA en la educación superior
