Abstract:
El estudio tuvo como objetivo describir desigualdades digitales en educación superior en Ecuador y su relación con la equidad educativa con orientaciones para un desarrollo social inclusivo Se aplicó un enfoque cuantitativo diseño no experimental transversal y se realizó encuestas a 100 estudiantes para lo cual se utilzó dos cuestionarios uno sobre brechas digitales y otro sobre equidad educativa Los resultados mostraron que el teléfono inteligente es el equipo principal con uso compartido del dispositivo conexión a través de datos móviles o router y estabilidad intermedia en videollamadas con interrupciones semanales y limitaciones asociadas al costo del internet para uso académico Respecto a las competencias el nivel de comunicación sincrónica fue alto mientras que prácticas hacia la diversidad y la inclusión mostraron participación intermedia Este estudio concluye que los estudiantes pueden manejar tecnologías digitales aunque eso no garantiza mejores niveles de equidad educativa La propuesta para el desarrollo social incluye capacitaciones en creación de contenidos seguridad digital y protocolos institucionales como soporte para garantizar la equidad
