Resumen:
La expansión de la educación superior virtual ha evidenciado límites en modelos centrados en la transmisión de contenidos lo que exige metodologías activas que incrementen la participación y el desarrollo de competencias en entornos digitales Este artículo analiza las metodologías activas empleadas en educación superior en línea sus enfoques beneficios y retos reportados por la literatura reciente Se realizó una revisión bibliográfica cualitativa de treinta y dos artículos publicados entre 2019 y 2025 en bases de datos académicas seleccionados por relevancia temática acceso abierto y enfoque en educación superior La información se sistematizó mediante una matriz documental que permitió identificar metodologías como aprendizaje basado en proyectos aula invertida gamificación simulación virtual y aprendizaje colaborativo Los hallazgos indican que mediadas por tecnologías digitales estas metodologías favorecen la participación activa la construcción del conocimiento y el desarrollo de competencias cognitivas y digitales Persisten desafíos vinculados con la formación docente el apoyo institucional la brecha de infraestructura tecnológica y la limitada incorporación de evaluaciones coherentes con el aprendizaje activo El estudio ofrece una síntesis actualizada para orientar decisiones pedagógicas en la universidad virtual
