Résumé:
La incorporación de la inteligencia artificial en la educación superior ha transformado las dinámicas de enseñanza y aprendizaje generando nuevas exigencias en el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes universitarios En este contexto el objetivo del estudio fue analizar la influencia de la inteligencia artificial en las habilidades digitales instrumentales informacionales y críticas y reflexivas de los estudiantes universitarios La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de corte transversal La muestra estuvo conformada por 282 estudiantes universitarios a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert validado mediante análisis de fiabilidad y consistencia interna Para el procesamiento de los datos se emplearon técnicas de estadística descriptiva análisis correlacional y modelos de regresión lineal verificando los supuestos estadísticos correspondientes Los resultados evidencian una percepción favorable del uso de la inteligencia artificial en el contexto académico así como relaciones positivas altas y estadísticamente significativas entre dicha variable y las dimensiones de las habilidades digitales Los modelos predictivos confirmaron un efecto significativo de la inteligencia artificial con mayor impacto en las habilidades digitales instrumentales e informacionales sin excluir la influencia sobre las habilidades críticas y reflexivas En conclusión el estudio demuestra que la inteligencia artificial constituye un factor relevante para el fortalecimiento de las habilidades digitales en la educación superior siempre que su integración se acompañe de estrategias pedagógicas orientadas al uso crítico ético y consciente de estas tecnologías
