Résumé:
La integración de tecnologías digitales en la educación superior se ha convertido en un eje fundamental para la transformación de los procesos de enseñanza aprendizaje especialmente cuando se articula con metodologías activas centradas en el estudiante El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la integración de tecnologías digitales en la implementación de metodologías activas y su relación con la participación y la calidad del aprendizaje en estudiantes de educación superior de la provincia de Manabí El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con un diseño no experimental transversal y correlacional La población estuvo conformada por 1 200 estudiantes de la carrera de Educación de tres universidades de Manabí de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 480 estudiantes 160 por universidad La recolección de datos se realizó mediante encuestas con escala Likert el análisis incluyó estadística descriptiva y correlacional Los resultados evidenciaron un uso predominante de plataformas virtuales y herramientas colaborativas así como niveles altos de interacción y motivación estudiantil Se identificó una percepción positiva de la calidad del aprendizaje especialmente en dimensiones como el trabajo colaborativo la comprensión de contenidos y la autonomía Lo que mostró relaciones positivas y estadísticamente significativas entre la integración de tecnologías digitales la motivación y la calidad del aprendizaje Se concluye que la integración pedagógica de tecnologías digitales en metodologías activas contribuye de manera significativa a mejorar la participación estudiantil y la calidad del aprendizaje en la educación superior destacándose como una estrategia clave para la innovación educativa en contextos universitarios
