Abstract:
La inteligencia artificial IA se ha incorporado rápidamente en la educación superior generando interrogantes sobre su impacto en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes Mientras algunos estudios sugieren que la IA puede potenciar habilidades de análisis y reflexión otros advierten sobre los riesgos de una dependencia acrítica de estas herramientas Esta revisión sistemática tiene como objetivo analizar la relación entre el uso de la inteligencia artificial y el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior Mediante un enfoque cualitativo y siguiendo el protocolo PRISMA 2020 se realizó una búsqueda en bases de datos como Scopus Web of Science ProQuest y SciELO para el período 2020–2026 Se incluyeron 28 estudios en el análisis final Los resultados demuestran que la relación entre IA y pensamiento crítico no es lineal sino que depende del encuadre pedagógico La evidencia converge en cuatro ejes de habilidades análisis y evaluación razonamiento y resolución de problemas autorregulación y juicio ético Se concluye que la IA fortalece el pensamiento crítico cuando existe mediación formativa criterios de calidad y alfabetización algorítmica
