Résumé:
En la educación superior actual se reconoce la necesidad de vincular el aprendizaje académico con las problemáticas sociales promoviendo experiencias que fortalezcan el compromiso ciudadano y el desarrollo integral del estudiantado En ese sentido se plantea como objetivo general analizar el aprendizaje-servicio como estrategia para el fortalecimiento del desarrollo social y la formación ciudadana en estudiantes universitarios En esta misma línea la investigación se fundamentó en un diseño mixto descriptivo y estuvo determinada por la participación de 30 estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro y de seis docentes que fueron seleccionados a partir del muestreo intencional en tal sentido se aplicaron encuestas y se realizaron entrevistas semiestructuradas integrando la información mediante triangulación de datos En el caso de los resultados se mostraron que más de un 70% de los estudiantes vincula teoría y práctica y al mismo tiempo el educador identifica un incremento en la motivación el pensamiento crítico y el compromiso comunitario Se concluyó que el aprendizaje-servicio propicia un mayor desarrollo de competencias profesionales y ciudadanía activa y que necesita de la planificación y evaluación sistemáticas para sostener su impacto formativo
